Следуя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что игровая форма обучения – это ведущих форм на ступени раннего развития в детстве.
Несмотря на непродолжительность и небольшой удельный вес, которые занимают игры-занятия в общем времени бодрствования малыша, с их помощью педагог имеет возможность, по сути, систематически, постепенно и поэтапно усложняя материал, развивать и расширять восприятие детей, таким образом, сообщая им доступные сведения и формируя положительные, полезные нравственно-волевые качества. Для целенаправленного, планомерного, а главное, правильного влияния на ребенка двух-трех летнего возраста как раз и необходимо его привлечение к принятию участия в развивающих играх-занятиях. Исследования и соответствующая проверка полученных данных на практике показали, что систематическое проведение игр-занятий позволяет педагогу сформировать у детей первые отношения к окружающему, воспитать у них способность сосредотачиваться, активно действовать.
Назад в раздел От 1 года до 7 лет
|
Оставить отзыв или коментарий
|